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如何提高复习效率

作者:八角民族中学 罗正琴  时间:2008/4/26 11:26:19  来源:会员原创  人气:
  对于一年一度的期末复习,如何上好复习课,提高复习效率,这是我们老师经常探讨的一个问题。现就谈谈我自己的一些做法,仅供各位老师参考。我通过几年教学,在期末复习中使我深深体会到:要提高复习课的效率,并不是一节课出几个习题,做几道题就解决了的,而是应该做到“新、精、活、实。”  
  一、新 “新”就是在复习过程中,教法的运用、习题的设计应力求新颖。“炒冷饭”式的复习会使学生失去新鲜感,产生厌倦情绪。因此,为了克服和防止上述现象的发生,我在上复习课之前,绝不打无准备之战。首先,我反复研读教材,推敲近几年的试题,然后结合自己所教班级情况针对性的设计习题。常常听到一些老师感叹复习课难上,其实难就难在“创新”。只有“新”才给学生更多的刺激,更多的感受,更多的收获。在习题的选择上也尽可能新鲜些,既要反映基础知识,又要适当穿插一些反映“潮流化”的内容和习题(就是要随着社会的发展,科技的突飞猛进等设计一些相关的内容和习题)。这点对初三复习尤为重要。(参考有关中考信息)
  二、精 “精”就是教师本身要精通业务,精通教材。首先对于教材中哪些是难点、重点,哪些知识点易混淆?自己应做到心中有数,只有这样才能教学自如。其次,还可以按章节内容的顺序搜集整理材料,有针对性的设计精炼的习题,关注往年的考点及考题。这样备课时材料丰富、试题齐全,既充实教学内容,又不浪费选题时间,为提高复习课的质量奠定了良好的基础,这是上好复习课的基础。
  另外“精”的另一层含义是精讲精练,尤其是练,更要注意有选择性,不能搞题海战术,还要注重反馈的实际效果。比如:我们初三的语文复习,往年是分三轮复习,第一轮是梳理6册书的课文内容,第二轮是专题复习,第三轮是模拟冲刺复习。但今年我们就根据学生的语文基础,12月份就开始专题复习的第一块字音、字词、字义,用了近4个周的时间。首先让学生掌握拼音的拼写规则,编一些顺口溜让学生记住;然后在往年的中考试题中找一两个有针对性的习题训练;最后在字形的识记上,给学生归纳容易写错读错的字词;在字义的理解上,教会学生学会充分的利用好课本资源。总之,我认为因材施教,因人而异,分块复习并精讲精练对于提高复习效率起着很关键的因素。  
  三、活 “活”就是指知识的传授要有“活化”过程。“活化”就是对知识的加工、转化,把课本的内容变成学生易接受、理解的内容,也就是我们经常说的学以致用。所以复习课若能切入一点,带出一串,连成一片;能真正举一反三,融会贯通,就把复习课上“活”了。
  其次,在记忆方法上要教给学生用联想记忆法,把相同、相似、相关、相反的都联起来记,这是提高复习课效率的一个重要方法。比如:我们在复习字音、字词这一块时,把一些常见的易错易混淆的字词归类,像同音字,形近字,多音多义字等等,让学生自己查找,积累下来。(这就得从初一年级就要学会整理,搜集资料。)再如复习文言文阅读,可采用文体相似的对比阅读理解法,为了便于学生掌握文言知识点,还可以分类复习或者是分册复习,也可以系统复习。  
  四、实 “实”就是指教师本身的教学工作要有实效。比如,上一节课需要达到什么样的目的?进度及效果如何?要经常带着这样的问题问问自己。坚持课后总结:哪些问题未讲到或欠透彻,对于一些存在的问题应采取哪些方式来补救?其次,对于学生来说,要让他们学得踏实,不要急于求成。所以,我们在初三的语文复习中,吸取往年的经验,总结反思过去复习的方法,努力在今年的复习中不断完善,找出一条行之有效的复习方法,即重基础,抓考点,重研讨,促实效。
  根据目前教学状况,采用“分层教学”或者是“分块复习”都是要讲“实效”,这是最行之有效的方法。那么如何分层,如何分块复习,我觉得初三的一些复习经验可供参考:即根据每次月考,每班筛选前10名同学参加分层次辅导,教师加大信息量,多讲一些有特色的题目;再针对该科很薄弱同学根据成绩两班选出20人左右进行基础辅导,其余同学留在教室自行复习。当然这种方法要在同学科之间复习效果会更好,这就要靠我们老师是以什么样的心态来对待了。
  总之,教无定法,老师们,复习方法多种多样,如何根据自身特长,学生实际找到最佳最有效的复习方法,关键还在于我们老师自己摸索,我希望找到好方法的老师多与大家交流探讨,为了加强一个集体的凝聚力,充分的展现出你的教学风采吧!

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